Numérique à l'école

"Le Conseil économique et social a recensé de façon aussi exhaustive que possible les multiples initiatives d'enseignement et de formation ouverte et à distance.

Faire le point sur l'utilisation des nouvelles technologies à l'école et sur la diversité des utilisations pédagogiques de ces outils nouveaux, tels sont les objectifs du dossier que la revue de l'association française des administrateurs de l'éducation vient de publier.

Ce numéro juridique des ASH est consacré à l'école inclusive, vingt ans après la loi de 2005.

Analyse de l'évolution statistique de la scolarisation des élèves en situation de handicap en milieu ordinaire en France sur la période 2006-2024.

Cet ouvrage, issu du colloque organisé en mars 2024 par le Centre de Recherche Juridique (CRJ) de l'Université Grenoble Alpes, en partenariat avec E.V.A Tutelles, explore la manière dont plusieurs formes de temporalités (biologique, psychique, judiciaire et sociale) influencent la protection juridique des majeurs.

Le JAS a suivi les professionnels d'un service de mandataires judiciaires à la protection des majeurs affilié à un établissement de santé mentale afin d'observer leur travail, méconnu du grand public, au quotidien.

Depuis la loi "Handicap" de 2005, la scolarisation des élèves en situation de handicap dans le milieu scolaire ordinaire est devenu un principe de droit.

L'accès à l'éducation est un droit.

La commission de la culture, de l'éducation et de la communication du Sénat a souhaité avoir un état des lieux de la scolarisation des élèves en situation de handicap.