Education - Enseignement

Le Haut Comité éducation-économie-emploi étudie la pertinence de l'objectif de 50% d'une génération diplômée de l'enseignement supérieur retenu dans la loi sur l'école.

Afin de réduire le taux d'échec à l'université (80.000 étudiants quittent l'université sans diplôme, un sur trois redouble ou se réoriente à la fin de la 1ère année de fac), le rapport de la commission Université-Emploi, remis au Premier ministre en octobre 2006, préconise de redéfinir les procédures d'orientation pré et post Bac et de rapprocher durablement l'université et le marché de l'emploi.Six grandes préconisations composent le rapport :- Lutter contre l'échec à l'Université,- Repenser l'information et l'orientation,- Améliorer la professionnalisation,- Rapprocher durablement l'Université du monde du travail,- Créer un partenariat universités / employeurs pour la croissance- Faire évoluer l'ensemble du système universitaire.

Pour faire face à l'abandon scolaire, Francis Imbert, qui travaille à la formation initiale et continue des enseignants, propose à ceux-ci des pistes et des conseils pour faire retrouver le goût du travail et la soif d'apprendre aux élèves ainsi que le respect de soi et des autres.

Cette enquête, menée auprès de plus de 800 directeurs d'écoles maternelles et élémentaires, observe qu'en dix ans le climat dans les écoles primaires s'est détérioré et que la violence y a augmenté.L'étude montre l'importance du moral des enseignants et de leur qualité de vie dans le climat scolaire (ils sont de plus en plus soumis au stress, leurs conditions de travail se dégradent et sont pessimistes sur l'avenir du système éducatif.)Elle propose ensuite des solutions comme l'aménagement des calendriers scolaires, la formation à la gestion des ressources humaines, ou l'amélioration du lien avec les parents.

L'appartenance à un même collège, un même quartier ou encore à une même "culture" ne produit pas forcément des individus et des comportements identiques.S'appuyant sur des enquêtes menées avec les travailleurs sociaux d'établissements scolaires, le sociologue Dominique Verba établit tout d'abord les typologies des parents selon leurs relations avec l'école : fuyants ou désabusés pour les parents éloignés de l'institution scolaire, coopérants ou critiques pour les parents "impliqués".Il remarque que les parents, loin d'être "démissionnaires" de leur fonction éducative, sont inévitablement jugés responsables de l'échec scolaire de leurs enfants par les enseignants et certains politiques.

En France, la scolarisation des enfants peut commencer dès 2 ans.

Depuis les années 1970, l'école a connu de profonds changements : démocratisation scolaire et ouverture à tous, mise en place des ZEP (zones d'éducation prioritaires), création du baccalauréat professionnel, objectif de 80% de bacheliers.

Ce numéro de "Problèmes politiques et sociaux" consacré à la violence à l'école fait suite à celui paru en 2002 sous le même titre.

A l'heure où l'on parle surtout d'incivilités et de violences scolaires, le sociologue Pierre Merle préfère aborder la violence subie par les élèves.Recueillant leurs témoignages, l'auteur analyse les sentiments d'humiliation et d'injustice éprouvés par les élèves et leur lien avec l'échec scolaire.

Recueil des textes législatifs relatifs à la loi n°2004-228 du 15 mars 2004 encadrant, en application du principe de laïcité, le port de signes ou de tenues manifestant une appartenance religieuse dans les écoles, collèges et lycées publics.