Systèmes éducatifs, Pédagogie

Ce dossier propose de reprendre la question de l'école du point de vue des enseignants et les interroge sur la relation élève-enseignant alors qu'aujourd'hui on demande à l'école d'enseigner davantage que ce qui lui était dévolu il y a 50 ans, mais revenait plutôt aux familles (respect de la loi, des règles, etc.).

L'Ecole des Parents consacre un dossier aux "écoles alternatives".

A la suite des premières assises de l'Ecole maternelle qui se sont tenues en mars 2018 et après la diffusion de la note d'analyse de France Stratégie sur l'école maternelle, le Journal des Professionnels de l'Enfance a décidé de confronter l'analyse et les conclusions de France Stratégie avec l'opinion des professionnels de l'école et de la petite enfance.

La "classe inversée" propose les leçons en dehors du temps de classe pendant que ce dernier est consacré plutôt à de l'accompagnement des élèves dans leurs apprentissages, ou pour schématiser "les cours à la maison et les devoirs en classe".

Focus sur la méthode pédagogique initiée par Maria Montessori au début du XXe siècle : quelles sont ses caractéristiques ?

Ce numéro s'intéresse aux processus d'apprentissage et tente de répondre à un certains nombre de questions comme pourquoi apprendre ?

Au sommaire de ce numéro du magazine de l'UFAL un article pour mieux comprendre les débats actuels sur l'école, une analyse sur la notion de "compétences" suivies de cinq propositions pour l'école et enfin deux témoignages concernant les enjeux locaux dans le Finistère (29) et dans le Maine-et-Loire (49).

Actes du colloque de mars 2016 consacré à l'intégration, la laïcité et les valeurs républicaines à l'école.

Cet ouvrage collectif propose une analyse socio-historique approfondie de la loi du 11 juillet 1975, qui institue le collège unique en France.

En 2014-2015, les familles ont dépensé en moyenne 760 euros pour la scolarisation d'un enfant.