Relations famille-école

Ce document pédagogique est destiné à faire réfléchir sur les moyens de résoudre les malentendus existant dans la relation entre les parents et l'Ecole.

Après un état des lieux et un rappel historique de la place des parents dans l'école, cet ouvrage observe de quelle façon l'école les accueille et s'ouvre à eux.

Cet ouvrage aborde la question des relations entre l'école et les familles dans les quartiers populaires, et plus particulièrement la médiation à l'école.

L'appartenance à un même collège, un même quartier ou encore à une même "culture" ne produit pas forcément des individus et des comportements identiques.S'appuyant sur des enquêtes menées avec les travailleurs sociaux d'établissements scolaires, le sociologue Dominique Verba établit tout d'abord les typologies des parents selon leurs relations avec l'école : fuyants ou désabusés pour les parents éloignés de l'institution scolaire, coopérants ou critiques pour les parents "impliqués".Il remarque que les parents, loin d'être "démissionnaires" de leur fonction éducative, sont inévitablement jugés responsables de l'échec scolaire de leurs enfants par les enseignants et certains politiques.

Basée sur l'enquête "Modes de garde et d'accueil des jeunes enfants" de 2021, cette étude analyse l'évolution du temps passé par les parents auprès de leurs enfants de moins de 6 ans depuis vingt ans.

Lors de son XIIe Congrès, la FAVEC (Associations des veufs et des orphelins de France) a axé sa réflexion sur les jeunes femmes et les problèmes qu'elles rencontrent après le décès de leur conjoint.

Etude réalisée dans le cadre d'un doctorat de 3e cycle en sociologie

La DREES met à disposition les données de la vague 2024 de son Baromètre d'opinion annuel.

Ce document fournit tout d'abord des données statistiques et sociologiques sur les jeunes en Savoie.