Cette note interroge la pratique des devoirs à la maison comme facteur d'inégalités scolaires. Elle montre que, malgré une réglementation ambiguë et une légitimation croissante par les familles et les enseignants, les devoirs renforcent les écarts entre élèves selon leur origine sociale. L'auteur souligne que la réalisation des devoirs suppose des ressources matérielles, culturelles et organisationnelles inégalement réparties. Les familles populaires, souvent éloignées de l'univers scolaire, peuvent se retrouver disqualifiées ou en difficulté face à cette exigence. Le texte plaide pour une réinternalisation du travail scolaire dans l'école, accompagnée d'une réforme des pratiques pédagogiques et d'un réexamen du soutien scolaire privé.
Education - Enseignement
Réussite et Echec scolaire