Suite aux attentats de Paris en janvier 2015, l'Ecole a été accusée de ne pas jouer son rôle de démocratisation, de justice sociale et d'égalité entre tous les élèves.Constatant effectivement que parmi les 150.000 jeunes sortant du système scolaire sans qualification une large part d'entre eux est issue de l'immigration, l'auteur tente comprendre "pourquoi un modèle d'intégration sociale et scolaire qui se pensait égalitaire" a échoué. A cette fin, il aborde les notions d'ethnicité et d'appartenance sociale hors et dans la sphère scolaire, mais aussi la question de l'hétérogénéité des élèves et la pertinence de prodiguer un enseignement standardisé et uniforme, la façon de motiver les élèves et donner du sens aux études. Il évoque les expériences menées par des pédagogues comme Freinet ou Montessori. Et de conclure que "pour que les pouvoirs publics réadossent vraiment l'école à "la défense des valeurs de la République", il faudra donc que les "réponses nouvelles" dépassent de loin le niveau symbolique d'un "enseignement moral et civique"."
Education - Enseignement
Systèmes éducatifs, Pédagogie