Ecole doit-elle tout faire ? (L')

Avec l'enseignement de masse dans une société qui se mondialise et se complexifie, les attentes à l'égard de l'école ne cessent de grandir et de se diversifier.Tout au long de l'année, les directives du ministère dressent la liste des activités éducatives à mettre en oeuvre auxquelles s'ajoutent les initiatives des académies, associations, collectivités territoriales et organismes culturels et sociaux.Comment alors intégrer toutes ces demandes hétérogènes sans bouleverser la cohérence des enseignements et la vie scolaire ? Comment définir les priorités, en fonction de quels critères ? Même si l'école doit s'ouvrir au monde extérieur, est-ce son rôle de répondre aux nouvelles demandes sociales ?La mise en place du socle commun des connaissances et des compétences pourrait être l'occasion de réfléchir à la meilleure façon d'articuler vie scolaire et enseignement ainsi que responsabilités au sein de l'établissement et coopération avec des partenaires extérieurs.Ce dossier tente de trouver les réponses à ces questions à l'aide de contributions de chefs d'établissements, de recteurs, de partenaires issus d'associations ou d'entreprises. Il est complété par les expériences menées en Ecosse et en Finlande.