La notion d'échec scolaire est récente. Elle est apparue dans les années 60 avec la massification de l'enseignement scolaire. Néanmoins, il s'agit d'une notion relative, qui dépend de la manière dont on considère cet échec : s'agit-il de la non capacité à réussir aux examens, comme c'est le cas en France ? Ou s'agit-il plutôt de l'épanouissement de l'élève et de sa capacité de progression et de réflexion, comme on l'appréhende au Danemark ou au Royaume-Uni ?Initié par le Haut Conseil de l'Evaluation de l'Ecole pour analyser le traitement de la grande difficulté scolaire, le présent rapport retient comme indicateurs les sorties de l'enseignement sans qualification ainsi que les faibles résultats à des épreuves standardisées.Dans un premier temps, il établit un historique de l'échec scolaire. Il tente ensuite d'en établir un état des lieux : quels élèves ? combien sont-ils ? que deviennent-ils ? Où l'on constate que la situation d'échec s'installe très tôt et dépend fortement du milieu social. Le rapport expose enfin les différentes solutions qui ont été mises en oeuvre depuis 1975. La conlusion énonce quelques préconisations : c'est dès l'école primaire qu'il faut repérer les difficultés, soutenir les élèves, sensibiliser les parents à la nécessité d'être vigilants.
Education - Enseignement
Réussite et Echec scolaire