Classes relais (Les)

Absentéïstes chroniques, coutumiers des altercations et des comportements agressifs, voire des procédures d'exclusion, certains jeunes encore soumis à l'obligation scolaire sont en rupture avec le système éducatif dont ils contestent et les règles et les savoirs dispensés. Pour faire face à cette question difficile des élèves déscolarisés ou en passe de l'être, des dispositifs relais ont été mis en place depuis 1998. Il s'agit de petites structures d'accueil implantées dans ou hors les établissements scolaires et qui accueillent pour un temps plus ou moins long ces jeunes en difficulté. Quel bilan tirer de ces expériences ? Ces structures relais sont-elles un moyen de relégation douce et un outil de pacification des parcours scolaires difficiles ou au contraire un outil d'intégration et un moyen de repenser l'école autrement ? Les auteurs analysent en profondeur les processus de démobilisation et de rupture scolaires. Ils s'interrogent sur les modalités d'enseignement en constatant qu'elles posent problème à de très nombreux élèves hormis les élèves en rupture ou en voie de déscolarisation. Au moment où il est question de développer les dispositifs relais, cette réflexion de fond sur les pratiques scolaires et pédagogiques contrebalancent la réflexion en se demandant ce qu'il faudrait faire pour ne pas avoir à recourir à des dispositifs d'exception.