Accès à l'éducation

La scolarisation des enfants handicapés en classe ordinaire est la règle depuis la loi de 2005 pour l'égalité des droits et des chances.

Créés dans les années 1960, les Instituts médico-éducatifs (IME) ont connu des évolutions majeures et reçu de nouvelles missions.

Cet ouvrage aborde la prise en compte du handicap chez l'enfant de 0 à 6 ans : la découverte du handicap dans la famille avant et après la naissance, les relations avec la fratrie, l'accueil des enfants en situation de handicap en milieu "ordinaire" (crèche et école maternelle).

Définition et description du dispositif ITEP (Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique), inscrit dans la Loi Santé du 26 janvier 2016 afin de proposer une prise en charge adaptée aux jeunes de 5 à 23 ans dont les difficultés psychologiques perturbent les apprentissages.

Ce numéro des Cahiers de l'Actif est consacré à l'inclusion des personnes handicapées.

L'UDAF a réalisé, avec l'aide d'enfants et de parents, un Imagier en 16 langues du monde sur la thématique de l'école et plus particulièrement sur les fournitures scolaires.

Retour d'expérience sur le partenariat entre un institut médico-professionnel (IMPro) et un lycée professionnel.

Ce numéro juridique des ASH fait le point sur les avancées et les progrès restant à faire en matière de formation scolaire, professionnelle et supérieure des personnes handicapées depuis la loi de 2005 relative au handicap.

En septembre 2015, les "Unités localisées pour l'inclusion scolaire" (Ulis), dispositifs de scolarisation des établissements scolaires destinés aux élèves en situation de handicap, remplacent les Clis (classes pour l'inclusion scolaire) et sont déclinées en différentes catégories selon la nature du handicap des élèves.Les ASH présentent leur organisation et règles de fonctionnement.

La sélection à l'entrée de l'université est un sujet de crispation en France.