Une inclusion scolaire à géométrie variable

Ce numéro des Cahiers de l'Actif est consacré à l'inclusion des personnes handicapées. La deuxième partie du dossier aborde plus spécifiquement l'aspect scolaire.La généralisation de l'inclusion des élèves en situation de handicap en milieu ordinaire a entraîné un bénéfique rapprochement des pratiques et des cultures du secteur de l'Education nationale et de celui du médico-social. Néanmoins, des lourdeurs et des réponses parfois inadaptées subsistent. Dans ce contexte, les articles analysent plus en détail les effets positifs et négatifs générés par cette inclusion dans le but d'en repérer les manques. Ils prennent pour ce faire l'exemple de l'évaluation du projet régional de santé concernant la scolarisation des élèves handicapés en milieu ordinaire, initiée par l'Agence Régionale de Santé (ARS) de Bourgogne ou encore l'expérience de l'ITEP/SESSAD de Villeurbanne, et interrogent également des élèves scolarisés en CLIS (Classe pour l'Inclusion Scolaire).