RELATION FAMILLE ECOLE

Rapport de la commission des affaires culturelles, familiales et sociales sur le projet de loi de financement de la Sécurité sociale consacré à la "branche famille".La première partie dresse le bilan des comptes de la branche.

Cet ouvrage aborde la question des relations entre l'école et les familles dans les quartiers populaires, et plus particulièrement la médiation à l'école.

Après avoir rappelé les différentes phases historiques et sociologiques de l'histoire de l'éducation et l'évolution de ses liens avec les parents, les auteurs de ce rapport public indiquent la législation régissant la place des parents dans le système éducatif.

Le film présente trois établissements, deux en Seine-Saint-Denis et un au sud de Lyon, ayant surmonté des difficultés d'absentéisme, d'échec scolaire, de violence, grâce à une équipe pédagogique soudée et un projet de partenariat avec les parents.Le deuxième documentaire est un entretien avec Philippe Meirieu, sociologue, directeur de l'IUFM de Lyon, qui remet en perspective les relations parents-école et la place de l'école de la République vis-à-vis de la famille.Un troisième documentaire filme le point de vue des parents sur l'évolution des relations entre les parents et les enseignants, les impressions des parents sur l'école et leurs attentes.Un quatrième film relate quelques initiatives innovantes pour renouer le dialogue avec les parents : la création d'un bureau des parents dans un collège de Sarcelles, le travail des REAAP (Réseau d'écoute, d'appui et d'accompagnement des parents).

L'enfance nouvelle classe dangereuse ?

L'appartenance à un même collège, un même quartier ou encore à une même "culture" ne produit pas forcément des individus et des comportements identiques.S'appuyant sur des enquêtes menées avec les travailleurs sociaux d'établissements scolaires, le sociologue Dominique Verba établit tout d'abord les typologies des parents selon leurs relations avec l'école : fuyants ou désabusés pour les parents éloignés de l'institution scolaire, coopérants ou critiques pour les parents "impliqués".Il remarque que les parents, loin d'être "démissionnaires" de leur fonction éducative, sont inévitablement jugés responsables de l'échec scolaire de leurs enfants par les enseignants et certains politiques.

Trois volets pour ce numéro qui explore les relations complexes qui unissent les familles et les professionnels intervenants dans le champ familial.

La Lettre de saisine du Premier Ministre adressé au Conseil économique et social pour le charger d'un rapport sur la politique familiale française part de deux constats :- la reconnaissance du fait familial et du rôle de la cellule familiale dans la vie individuelle et collective- la place accordée par le gouvernement à la prise en compte des besoins des familles.Il s'agit donc pour le CES de faire des propositions pour améliorer l'accueil de la famille et de l'enfant dans la société et pour favoriser la participation des familles à la vie sociale.Après une présentation d'ensemble des familles françaises et des grandes mutations qui ont affecté la cellule familiale , le rapport tente d'abord de poser une définition de la notion de politique familiale et de ses grands domaines d'intervention : l'espace et l'habitat et le temps.Il dresse ensuite un tableau des modes d'action de la politique familiale en matière de compensation des charges familiales, en matière fiscale et en matière d'équipements.Le rapport rappelle les principales fonctions et responsabilités qui incombent aux familles et les enjeux de l'intervention publique en matière de conciliation des temps familiaux et professionnels, en terme de droits et de statut parental.

Publication commentée des rapports de l'enquête réalisée par l'association "Enfance et familles d'adoption" sur la scolarité des enfants adoptés et d'une série de témoignages de parents, de professionnels.

Etabli au moment de la discussion de la loi d'orientation sur l'école, ce dossier des Ceméa, mouvement centré autour des principes de l'Education nouvelle et des méthodes d'éducation active, aborde la place et le rôle de l'école maternelle, dispositif original au sein de l'Europe et enjeu majeur pour notre société tant le premier contact de l'enfant avec l'école est déterminant pour son avenir.Les contributeurs, enseignants et éducateurs, décrivent les expériences menées dans leurs classes, comment l'enfant est remis au centre de l'organisation des apprentissages.