RELATION ENSEIGNANT ENSEIGNE

La crise sanitaire causée par le Covid-19 a modifié, durablement ou temporairement l'avenir le dira, nos comportements en matière de consommation, nos manières de travailler et de considérer l'autre.

Cet article aborde le travail personnel des élèves, situé à la fois dans la classe et hors la classe (les devoirs), en reprenant et actualisant les éléments d'un précédent Dossier de veille de l'IFE de 2016.

Comment devient-on bon élève ?

Ce dossier propose de reprendre la question de l'école du point de vue des enseignants et les interroge sur la relation élève-enseignant alors qu'aujourd'hui on demande à l'école d'enseigner davantage que ce qui lui était dévolu il y a 50 ans, mais revenait plutôt aux familles (respect de la loi, des règles, etc.).

Ce rapport du Sénat résulte des faits de violence graves qui se sont produits à Créteil au mois d'octobre 2018 et des nombreux témoignages de professeurs sur les réseaux sociaux de la réalité de leur quotidien qui en ont découlé.

"De 3 à 15 ans, près d'un élève sur dix est victime de harcèlement à l'école.

L'élève est aujourd'hui un sujet d'observation à part entière pour les chercheurs.

Les derniers chiffres sur l'absentéisme scolaire montrent que ce phénomène, pourtant peu étudié, prend de l'ampleur et touche à présent 5% des élèves.

Aujourd'hui, on parle davantage de "sanction éducative" que de discipline, alors même que cette notion est par nature éducative.

L'école rend malade.