ECHEC SCOLAIRE

Ce numéro de Regards croisés sur l'économie tente de "faire le point sur l'état des savoirs édifiés par les sciences sociales, pour contribuer à la refondation de l'école républicaine".Pour ce faire, s'appuyant sur les résultats de leurs travaux, économistes, sociologues et historiens apportent des réponses à des questions sur la durée de la scolarité obligatoire, la démocratisation scolaire, l'accompagnement des élèves en difficulté ou encore la formation des enseignants.

Ce dossier fait le point sur l'action gouvernementale en matière de scolarisation des élèves en situation de handicap par le biais d'un entretien avec avec la ministre déléguée en charge des personnes handicapées et de la Lutte contre l'exclusion, Marie-Arlette Carlotti.

Le troisième groupe de travail sur le droit de la famille était chargé des droits de l'enfant.

La mesure judiciaire d'aide à la gestion du budget familial (MJAGBF) est une intervention inscrite dans le champ de la protection de l'enfance.

Les Cahiers pédagogiques publient une enquête sur les rythmes scolaires sous forme de témoignages et textes des acteurs de la réforme, élus, enseignants, éducateurs, associations...

Les liens entre famille et travail sont complexes.

Les auteurs rendent compte d'une recherche-action sur la prévention de l'absentéisme et du décrochage scolaire dans neuf établissements scolaires de l'Académie de Paris, six lycées professionnels, un lycée général, une cité scolaire et un collège, particulièrement concernés par ce phénomène.

"Il est entendu qu'une relation constructive entre la famille et l'Ecole concourt à la réussite scolaire des enfants.

Bien que la loi Handicap de 2005 institue le droit de s'inscrire à l'école pour les enfants handicapés, nombre d'entre eux se retrouvent encore actuellement sans solution d'accueil.Pour comprendre cette situation, et tenter d'y remédier, l'auteur, directeur adjoint d'un institut médico-éducatif, explique quels sont les différents lieux d'accueil des enfants handicapés, les processus d'accès aux places disponibles ainsi que les différents modèles d'intervention sociales et leurs pratiques respectives.Il aborde ensuite "les ratés du système" puis les actions à mener et les bonnes pratiques qu'il a pu observer, dans le but que les enfants puissent se trouver "à leur juste place".

Les contributions réunies dans ce dossier examinent les attentes éducatives des familles dans des contextes culturels, économiques et géographiques très variés.