ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE

TSA relate l'action de l'association Cap Intégration Marne, qui accompagne les enfants handicapés sur tous leurs lieux de vie : crèche, école, université, transport et loisirs...

Cette étude est consacrée à la réglementation et aux pratiques en vigueur en matière de redoublement scolaire dans l'enseignement primaire et secondaire dans les pays membres du réseau Eurydice, soit 31 pays (les 27 Etats membres de l'UE, l'Islande, le Liechtenstein, la Norvège et la Turquie).Elle se décompose en trois parties.

Cette publication de l'OCDE a observé les différences de résultats entre les élèves ayant suivi un enseignement préprimaire et les autres.

De nombreux spécialistes ont collaboré à ce numéro, apportant leur expertise dans le domaine du surendettement et du crédit à la consommation.

Extrait du résumé de l'auteur :"L'objectif de cette étude est de déterminer si certains aspects de l'adaptation socio-scolaire des enfants de 3 à 5 ans sont spécifiquement liés à la qualité de l'attachement aux parents et plus particulièrement à la qualité de l'attachement au père."[...] "Les résultats indiquent que si certains aspects de l'adaptation socioscolaire sont spécifiquement liés à la qualité de l'attachement au père et à la mère, d'autres semblent liés à la qualité de l'attachement aux deux parents simultanément.

"Lien social" consacre un dossier au décrochage scolaire.

Ce numéro d'Administration & Education est consacré aux relations entre les parents d'élèves et l'Ecole.

Ce dossier d'actualité est consacré aux rythmes scolaires.

Etude comparative des systèmes éducatifs de différents pays, plus particulièrement des règles de sectorisation pour l'accès aux établissements scolaires.

L'article étudie l'héritage culturel familial et les rapports entre socialisations familiales et scolaires, plus particulièrement dans la situation de collégiens en difficultés scolaires issus de parents fortement diplômés.Il observe "les conditions matérielles ou symboliques dans lesquelles les enfants peuvent ou ne peuvent pas construire des savoirs ou des savoir-faire qui s'appuieraient sur ceux de leurs parents".