SOUTIEN SCOLAIRE

"Il est entendu qu'une relation constructive entre la famille et l'Ecole concourt à la réussite scolaire des enfants.

Bien que la loi Handicap de 2005 institue le droit de s'inscrire à l'école pour les enfants handicapés, nombre d'entre eux se retrouvent encore actuellement sans solution d'accueil.Pour comprendre cette situation, et tenter d'y remédier, l'auteur, directeur adjoint d'un institut médico-éducatif, explique quels sont les différents lieux d'accueil des enfants handicapés, les processus d'accès aux places disponibles ainsi que les différents modèles d'intervention sociales et leurs pratiques respectives.Il aborde ensuite "les ratés du système" puis les actions à mener et les bonnes pratiques qu'il a pu observer, dans le but que les enfants puissent se trouver "à leur juste place".

L'auteur fait le point sur le rapport de l'IGAS (Inspection générale des affaires sociales) concernant l'"Evaluation de la politique de soutien à la parentalité".

Les contributions réunies dans ce dossier examinent les attentes éducatives des familles dans des contextes culturels, économiques et géographiques très variés.

Cette étude montre que le placement en établissements de l'aide sociale à l'enfance (ASE) influe sur la scolarité des enfants.

Le programme national de soutien aux maisons des adolescents (MDA) a été lancé à l'issue de la conférence de la famille de 2004, pour assurer sur la période 2006-2010 un maillage satisfaisant du territoire en structures d'accueil et d'accompagnement des adolescents en difficulté.

L'association alsacienne Caroline Binder gère une maison d'accueil de jour dédiée à la petite enfance.

Présentation de l'action menée par l'association Enfant présent en matière d'aide aux parents en difficulté.

Cet article décrit la démarche de l'association Appedia-Autisme qui a développé huit classes permettant à des enfants autistes de suivre leur scolarité en milieu ordinaire.

La violence des adolescentes est un sujet largement repris dans les médias.