ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE

L'éducation budgétaire est aujourd'hui exercée par de nombreux acteurs, professionnels ou bénévoles, aux appartenances institutionnelles parfois très différentes.

Cet article présente le concept de "pair aidant" mis en place en France par l'association Les Enfants du Canal.

Après un constat général étayé par des enquêtes et entretiens tant auprès des personnes vulnérables que des professionnels et experts, la mission estime indispensable la mise en oeuvre d'un dispositif global qui consacre par voie législative le principe de capacité juridique des la personne ainsi qu'un véritable pilotage d'une politique publique.Elle avance ainsi une série de propositions autour d'axes principaux : réelle politique publique de soutien et d'accompagnement des personnes vulnérables par la création d'un cadre juridique ; construction d'un accompagnement dans une logique de parcours individualisé ; consolidation des dispositifs d'anticipation choisis par la personne elle-même ; amélioration de la réponse judiciaire par une meilleure individualisation des mesures et priorité donnée au soutien effectif des droits avec la création d'une "mesure unique de sauvegarde des droits" ; sécurisation des contrôles et renforcement de la professionnalisation des mandataires ; pilotage et articulation de la politique publique de protection juridique des majeurs avec notamment la création d'un Conseil national de la Protection Juridique des Majeurs.

Vivre ensemble consacre un dossier à l'éducation inclusive, des expériences menées et des dispositifs mis en place dans des écoles permettent de constater que l'intégration des élèves handicapés en milieu ordinaire est tout à fait possible.

Le dossier de Lien social consacré aux élèves décrocheurs s'intéressent aux études menées sur le sujet et aux dispositifs existants pour tenter de faire "raccrocher" ces derniers.

Le rapport propose des pistes de réforme des prestations sociales.

"De 3 à 15 ans, près d'un élève sur dix est victime de harcèlement à l'école.

'L'administration ad hoc est très diverse, selon les domaines où elle se déploie et les personnes qui l'exercent.

Saisi de la situation de certains mineurs protégés qui, du fait des troubles qui les affectent, ne sont pas accueillis convenablement ainsi que de la situation des jeunes majeurs sortants de l'aide sociale à l'enfance, le CESE constate d'abord le décalage manifeste entre la situation souvent alarmante de ces deux populations de jeunes et leur relative invisibilité dans l'agenda politique.

La "classe inversée" propose les leçons en dehors du temps de classe pendant que ce dernier est consacré plutôt à de l'accompagnement des élèves dans leurs apprentissages, ou pour schématiser "les cours à la maison et les devoirs en classe".