TRAVAIL SCOLAIRE

Ce dossier rend compte du colloque organisé par l'UNIOPSS en juin 2009 sur le thème des mutations du secteur sanitaire et social.La première partie était consacrée aux mutations organisationnelles et décisionnelles.

A quelles valeurs se rattachent les français ?

Répondant à une mission confiée par son ministère de rattachement, le conseil supérieur du travail social a élaboré une brochure de valorisation du travail social à destination des professionnels de ce secteur.Il s'agit pour le CSTS de rappeler les fondamentaux de l'action sociale, de redire les valeurs qui sous-tendent le travail social dans un contexte général de remise en cause des acteurs, d'évolutions des besoins et des attentes et d'évolution des métiers.Le rapport dresse une typologie des métiers et des formations et esquisse quelques pistes d'évolution du travail social prenant en compte les évolutions en cours Il s'agit pour ce secteur de s'inscrire dans une démarches de développement durable et d'inventer de nouvelles modalités d'intervention.

Un amendement adopté en juillet 2009 a permis de prolonger la mission d'accompagnement des élèves handicapés à l'école de plus d'un millier d'auxiliaires de Vie Scolaire (AVS).

Martin Hirsch, Haut commissaire à la Jeunesse, a lancé le 9 mars 2009, une commission de concertation sur la politique de la jeunesse.

L'auteur, psychologue et spécialiste des rythmes de l'enfant, regrette que, malgré les données scientifiques recueillies sur le sujet, le système éducatif français ne tiennent pas compte des rythmes de l'enfant dans l'élaboration des emplois du temps.

Cette recherche-action menée par Serge Tisseron montre que le jeu de rôle pratiqué à l'école maternelle par les enseignants, selon un protocole particulier, peut permettre de prévenir la violence de manière précoce.

Centré sur l'accueil, ce moment singulier de la rencontre où se noue le contact et la relation, le dossier balaie les différents lieux et situations d'accueil de l'enfant et de ses parents : consultation médicale, PMI, crèche, école, établissement spécialisé ...

Depuis la loi de 2005 sur le handicap, l'intégration des enfants handicapés à l'école est obligatoire.

S'appuyant sur des enquête auprès d'étudiants de première année d'enseignement supérieur et auprès d'adultes, les auteures observent que l'adhésion au principe de la méritocratie scolaire n'est pas totalement partagée, notamment concernant deux aspects : la capacité du diplôme à réellement refléter le mérite et le décalage croissant entre formation suivie et emploi occupé.