RELATION SOIGNANT SOIGNE

"Comment les enfants ont-ils vécu le 1er confinement lié à la Covid-19 au printemps 2020 en France ?

Le droit de visite médiatisé a été mis en place pour remédier aux difficultés suscitées par les rencontres organisées entre parents et enfants vivant séparément dans des contextes familiaux pouvant être dangereux pour ces derniers.

"Longtemps point aveugle de la lutte contre les violences conjugales, la prise en charge des auteurs apparaît aujourd'hui comme une priorité.

Le Secrétariat d'Etat chargé de l'Enfance et des Familles a sollicité Harris Interactive pour mener une étude afin de comprendre la manière dont les familles ont vécu la crise sanitaire de 2020.

L'ODAS a mené une enquête auprès d'acteurs de l'enfance et de la famille de toute la France, toutes institutions et métiers confondus, qui ont fait part de leur vécu et de leur ressenti sur l'impact de la crise sanitaire sur les coopérations institutionnelles, les pratiques professionnelles, les relations avec les familles et les enfants et, plus largement, sur le bien-être des enfants accompagnés dans le cadre de l'aide sociale à l'enfance.

La présente enquête donne la parole à ceux qui se sont engagés dans l'aide familiale.

Ce dossier propose un bilan de la coparentalité sous l'éclairage de la crise : bilan des comportements adoptés, des modifications au regard des situations pré-établies.

"Devenir parent par adoption ou souhaiter le devenir, c'est se poser d'emblée la question de la disponibilité parentale.

"Que sait-on de l'influence du numérique sur les pratiques des enseignants et sur les apprentissages scolaires des élèves en France aujourd'hui ?Ce dossier [...] porte sur les usages du numérique dans quatre disciplines scolaires (français, mathématiques, langues vivantes étrangères, géographie) et sur ses effets pour des tâches spécifiques (prendre des notes, rechercher de l'information, coopérer, apprendre à distance...).Les chercheurs se sont également intéressés à la façon dont le numérique intervient dans la relation école-familles et aux apports éventuels de son usage hors de la classe dans les apprentissages scolaires.

Ce numéro analyse les principales transformations institutionnelles des politiques d'action sociale qui affectent en profondeur les métiers et les pratiques du travail social.