Tous précoces ?
Le dossier tente de définir la précocité chez les enfants, comment elle se détecte et quelles sont ses incidences sur le devenir des enfants, les réponses à leur apporter en terme de méthode éducative.
ELEVE PRECOCE
Entre les parents et l'école : une relation paradoxale et inégalitaire
Cette note analyse les évolutions historiques et sociologiques des relations entre les familles et l'école en France.
Enseignement primaire (L') : une organisation en décalage avec les besoins de l'élève
Ce rapport dresse un bilan critique de l'enseignement primaire en France.
Pour ou contre l'école maternelle à 2 ans : un sondage, une enquête, un débat.
Maternelle à 3 [trois] ans, quelles ambitions ?
"A la rentrée 2019, l'instruction sera obligatoire pour tous les enfants âgés de 3 ans.
Quand la scolarisation à 2 ans n'a pas les effets attendus : leçons des méthodes d'évaluation
Ce document propose plusieurs évaluations de la scolarisation précoce afin de savoir si entrer plus tôt et rester plus longtemps en maternelle permet d'améliorer la réussite scolaire des élèves.
Scolarisation en petite section de maternelle (La)
Rapport [n° 2017-032] à monsieur le ministre de l'Education nationale
Ce rapport dresse un état des lieux contrasté de la scolarisation des enfants de 2 à 4 ans dans les territoires.
Trop petit pour l'école à 2 [deux] ans ?
Ce dossier du Journal des Professionnels de l'Enfance s'interroge sur les bienfaits de la scolarisation des enfants dès 2 ans.
Le plus tôt est-il le mieux ? Les effets des dispositifs d'accueil et d'éveil des jeunes enfants sur leur développement cognitif et non cognitif
Participant de la réflexion sur les politiques publiques comme investissement social, cet article s'interroge sur la plus value des dispositifs d'accueil de la petite enfance (modes de garde et scolarisation précoce) vus sous cet angle.
Scolarité des moins de trois ans (La)
une dynamique d'accroissement des effectifs et d'amélioration de la qualité à poursuivre
Après une baisse du nombre d'enfants de moins de trois ans scolarisés, le rapport montre les progrès réalisés en termes d'effectifs, notamment dans les zones difficiles mais souligne les efforts restant à accomplir pour attirer davantage les publics prioritaires.