S'appuyant sur les résultats de recherches internationales, les auteurs, sociologues de l'éducation, expliquent comment sont apparus les marchés scolaires, comment ils fonctionnent et quel est l'impact de la concurrence des établissements scolaires sur l'efficacité et l'équité de l'école.
OUVRAGE
FELOUZIS, Georges, MAROY, Christian, VAN ZANTEN, Agnès
Trois contributions composent ce dossier consacré aux fratries et à leurs interactions au sein des familles.Le premier présente la fratrie comme une ressource montrant le rôle des aînés dans les parcours scolaire des enfants de familles nombreuses.Le second aborde une question peu étudiée à savoir l'impact de la taille des familles sur le devenir social des enfants d'immigrés.Le troisième poursuit la même problématique en s'interrogeant sur les inégalités d'éducation et de position sociale au sein des fratries.
"L'Observatoire de la jeunesse et des politiques de jeunesse a retenu la problématique des inégalités entre jeunes comme thème de son premier rapport.Cette étude livre, dans un premier temps, un diagnostic sur la situation des jeunes en temps de crise, où l'on observe que les clivages s'accentuent.
OUVRAGE
INSTITUT NATIONAL DE LA JEUNESSE ET DE L'EDUCATION POPULAIRE, OBSERVATOIRE DE LA JEUNESSE ET DES POLITIQUES DE LA JEUNESSE
Les auteurs ont cherché à savoir si les chances de réussite à l'école sont les mêmes pour tous les élèves, et dans la négative, quels seraient les facteurs causes de ces différences.
OUVRAGE
HAUTE AUTORITE DE LUTTE CONTRE CONTRE LES DISCRIMINATIONS ET POUR L'EGALITE (HALDE), AGENCE NATIONALE POUR LA COHESION SOCIALE ET L'EGALITE DES CHANCES
Etude de Vincent Tiberj, docteur en Science politique, chercheur au Centre d'Etudes Européennes de Sciences Po
Les Conventions Education Prioritaire (CEP) ont été lancées par Sciences Po en 2001 dans le but de favoriser l'égalité des chances en matière d'accès aux grandes écoles et d'ouvrir leurs portes à des enfants d'ouvriers et d'employés et des étudiants boursiers.Cette étude dresse un bilan de 10 ans de mise en oeuvre.
Constatant que le système éducatif ne remplit plus sa fonction de réduction des inégalités de réussite et que celles-ci "sont très nettement corrélées aux inégalités sociales et culturelles des familles", le Conseil Economique, Social et Environnemental (CESE) formule, dans ce projet d'avis, des propositions destinées à faire renouer l'école "avec une ambition éducative pour tous".