ECOLE MATERNELLE

La Lettre de saisine du Premier Ministre adressé au Conseil économique et social pour le charger d'un rapport sur la politique familiale française part de deux constats :- la reconnaissance du fait familial et du rôle de la cellule familiale dans la vie individuelle et collective- la place accordée par le gouvernement à la prise en compte des besoins des familles.Il s'agit donc pour le CES de faire des propositions pour améliorer l'accueil de la famille et de l'enfant dans la société et pour favoriser la participation des familles à la vie sociale.Après une présentation d'ensemble des familles françaises et des grandes mutations qui ont affecté la cellule familiale , le rapport tente d'abord de poser une définition de la notion de politique familiale et de ses grands domaines d'intervention : l'espace et l'habitat et le temps.Il dresse ensuite un tableau des modes d'action de la politique familiale en matière de compensation des charges familiales, en matière fiscale et en matière d'équipements.Le rapport rappelle les principales fonctions et responsabilités qui incombent aux familles et les enjeux de l'intervention publique en matière de conciliation des temps familiaux et professionnels, en terme de droits et de statut parental.

Cet article présente l'histoire du carnet de santé.

Faire le point sur l'utilisation des nouvelles technologies à l'école et sur la diversité des utilisations pédagogiques de ces outils nouveaux, tels sont les objectifs du dossier que la revue de l'association française des administrateurs de l'éducation vient de publier.

Publication commentée des rapports de l'enquête réalisée par l'association "Enfance et familles d'adoption" sur la scolarité des enfants adoptés et d'une série de témoignages de parents, de professionnels.

L'association "enfance et familles d'adoption" revient dans ce dossier sur la question de la scolarité des enfants adoptés qui sera le thème du congrès 2005 de cette association.

Commandé par le Haut Conseil à l'Evaluation de l'Ecole, ce rapport établit une synthèse des connaissances sur le "travail des élèves pour l'école en dehors de l'école" dans l'enseignement primaire et secondaire.Le rapport distingue ainsi le travail demandé par l'école (devoirs...) et le travail supplémentaire à la propre initiative de l'élève ou de ses parents (cours particuliers, etc.).

La question de l'école, de son sens et des fonctions des systèmes éducatifs est une question désormais universelle.

"J'en suis venu à souhaiter l'existence d'un seul et unique système scolaire, intégrant l'enseignement public et l'enseignement privé sous contrat avec l'Etat", affirme l'auteur en préambule.La concurrence qui existe actuellement entre les établissements scolaires, le choix de l'école par les parents, sont selon lui dangereux pour la démocratie et la cohésion du pays.

Après un point non exhaustif sur les connaissances actuelles en matière d'éducation familiale et sur l'anthropologie sociale (avec l'éducation dans les sociétés "primitives"), l'auteur aborde plus spécifiquement les relations familiales et les modèles familiaux sur lesquelles celles-ci s'appuient.

Comment les familles ouvrières envisagent-elles l'avenir de leurs enfants ?