Education - Enseignement

Cet article fait le point sur la notion de décrochage scolaire et s'interroge : "Quelles réalités et quels processus pédagogiques de longue haleine la notion de décrochage scolaire recouvre-t-elle ?

L'institut français de l'Éducation (ENS de Lyon) a lancé une enquête auprès d'enseignants afin de recueillir leur vécu lors du confinement imposé par la crise sanitaire et la manière dont ils se sont adaptés pour assurer la continuité pédagogique et l'école à distance.

L'Observatoire national de la vie étudiante a mené une enquête auprès de plus de 6.000 étudiants afin de connaître l'impact de la crise sanitaire et du confinement dus à la COVID-19 sur leurs études, leurs conditions de logement, leurs ressources financières ou encore leur ressenti sur la période.

"Les lycéens des quartiers prioritaires font face à des difficultés spécifiques pour décrocher le bac et poursuivre des études supérieures.

Cet avis "alerte sur l'urgence de garantir l'égalité des chances et le droit à l'éducation pour tous et offre de nouvelles perspectives pour construire une école plus respectueuse des droits.

La crise sanitaire causée par le Covid-19 a modifié, durablement ou temporairement l'avenir le dira, nos comportements en matière de consommation, nos manières de travailler et de considérer l'autre.

Malgré les nombreuses études sur les relations école-familles, les facteurs de succès ou d'échec de ce partenariat ne sont pour autant pas bien connus.

"Dans le cadre du Dossier de veille Travailler en partenariat à l'école, publié en avril 2020, [Eduveille a] souhaité faire un coup de projecteur sur une histoire particulière, celle des partenariats entre l'Éducation nationale, le secteur médicosocial et les associations et structures éducatives pour les enfants en situation de handicap (créées pour la plupart par les parents concerné.e.s)."

Toujours dans le cadre des transformations des relations entre l'Ecole et les parents pendant la période actuelle de crise sanitaire, Eduveille étudie cette fois les représentations des enseignants vis-à-vis des parents (style éducatif, comportement à l'école...) et inversement : représentations des parents vis-à-vis des enseignants, leur prise en compte des problématiques propres à leurs enfants, leurs attentes pour les devoirs, etc.

Cet article aborde le travail personnel des élèves, situé à la fois dans la classe et hors la classe (les devoirs), en reprenant et actualisant les éléments d'un précédent Dossier de veille de l'IFE de 2016.