TRAVAIL SCOLAIRE

Pour faire face à la pandémie de COVID-19, le Président de la République a annoncé, le samedi 14 mars 2020, la fermeture de tous les établissements d'enseignement ainsi que des services universitaires (restaurants universitaires, bibliothèques...).

Ce numéro analyse les principales transformations institutionnelles des politiques d'action sociale qui affectent en profondeur les métiers et les pratiques du travail social.

De 2000 à 2016, 150 000 places supplémentaires ont été créées dans le cadre de plans nationaux destinés à augmenter la capacité d'accueil.

"Consacré à la relation individuelle (embauche, exécution, ruptures) puis aux rapports collectifs de travail bouleversés par la disparition au 1er janvier 2020 de nos bon vieux délégués du personnel et comité d'entreprise au profit du "comité social et économique", cet ouvrage a bien sûr intégré les ordonnances de 2017 et leurs décrets, mais également la loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel du 5 septembre 2018, et Pacte du 22 mai 2019".

Cet article fait le point sur la notion de décrochage scolaire et s'interroge : "Quelles réalités et quels processus pédagogiques de longue haleine la notion de décrochage scolaire recouvre-t-elle ?

L'institut français de l'Éducation (ENS de Lyon) a lancé une enquête auprès d'enseignants afin de recueillir leur vécu lors du confinement imposé par la crise sanitaire et la manière dont ils se sont adaptés pour assurer la continuité pédagogique et l'école à distance.

Secret professionnel et partage de l'information : l'articulation entre le principe déontologique des professionnels du social et les préconisations des lois encadrant leurs interventions continuent à faire débat, comme le montrent les nombreux articles publiés sur de sujet.

Ce dossier s'interroge sur la fonction du travail social et propose des pistes de réflexions pour sortir le de l'ombre.

Les auteurs "formulent des propositions pour définir une stratégie macro-économique et budgétaire ainsi que les différentes phases de cette stratégie".

Analyse des politiques mises en oeuvre pour intégrer les enfants en situation de handicap à l'école et observation des initiatives sur le terrain.