PARCOURS SCOLAIRE

Penser l'accessibilité plus largement et au bénéfice de tous : c'est une manière nouvelle d'aborder la question développée autour du concept de la conception universelle de produits et de services adaptés à tous.

Ce document compare les rythmes scolaires dans cinq pays de l'Union européenne (Allemagne, Espagne, Italie, Pays-Bas et Royaume-Uni).

S'appuyant sur les travaux consacrés au décrochage scolaire, l'auteur tente d'identifier les facteurs de rupture scolaire : les types de parcours qui y mènent, l'impact des relations de l'école avec l'élève ou sa famille, les incidences de l'échec scolaire précoce.

Constatant que le système éducatif ne remplit plus sa fonction de réduction des inégalités de réussite et que celles-ci "sont très nettement corrélées aux inégalités sociales et culturelles des familles", le Conseil Economique, Social et Environnemental (CESE) formule, dans ce projet d'avis, des propositions destinées à faire renouer l'école "avec une ambition éducative pour tous".

Ce numéro est consacré aux différentes formes d'accompagnement des élèves et des étudiants mises en oeuvre dans les établissements (accompagnement personnalisé, tutorat, stages passerelles, etc.).Les contributions en dressent un état des lieux historique et relatent des expériences de terrain.

Les sorties sans diplôme de l'enseignement supérieur touchent près de 75.000 jeunes par an.

Ce dossier étudie l'incidence de l'environnement familial sur la réussite de l'élève, sa motivation et son rapport à l'école.

En France, l'accès des jeunes à une information et à une contraception répondant à leurs besoins reste problématique.

Le rapport fait le bilan de l'application de la loi du 11 février 2005 sur le handicap.

La Commission des Affaires culturelles et de l'Education de l'Assemblée nationale a rendu son rapport concernant la proposition de loi relative à la lutte contre le décrochage scolaire présentée par le groupe socialiste.Constatant l'augmentation du nombre d'élèves qui, chaque année, sortent du système scolaire sans diplôme ni qualification, la proposition de loi s'articule autour trois axes :Tout d'abord allonger la durée de la scolarité obligatoire, puis mettre en place un "dispositif de continuité éducative pour les élèves exclus, de façon temporaire, d'un établissement" et enfin abroger la loi de septembre 2010 visant à lutter contre l'absentéisme scolaire.Au terme de la discussion, la Commission a rejeté la proposition de loi.