TRAVAIL DES JEUNES

Afin de lutter contre le chômage et la précarité, les auteurs de ce rapport préconisent de créer une "sécurité sociale professionnelle" tournée autour de trois axes : une prise en charge des demandeurs d'emploi avec affirmation du rôle de l'Etat ; un accès aux secteurs et aux professions actuellement fermées par décision régalienne ; un nouveau contrat de travail unique permettant de sécuriser et d'homogénéiser les parcours professionnels.

A l'issue d'une mission auprès de trois URAF (Centre, Languedoc-Roussillon, Pays de Loire) et de six UDAF (Bas-Rhin, Cantal, Hérault, Loir-et-Cher, Seine-Saint-Denis, Vendée), les inspecteurs de l'IGAS ont formulé un certain nombre de recommandations.

Olivier Abel, philosophe protestant s'interroge sur le mariage aujourd'hui et sur son corrolaire le divorce.

Un million d'enfants victimes de la pauvreté : comment sortir de cette situation ?

Ce dossier fait suite au rapport publié par le CERC en 2004 sur les "enfants pauvres en France".

Les rédacteurs de la revue du CEDIAS ont choisi de faire écho à la Journée de réflexion organisée en 2005 par le Conseil supérieur du travail social sur le thème "les enjeux du travail social" pour dresser un état des lieux de la question et pour faire le point du travail de réflexion mené depuis 20 ans sur ce thème par cet organisme.

Les premières "Associations catholiques de chefs de famille" (ACCF) apparaissent dès le début du XXème siècle pour lutter contre l'anticléricalisme et défendre l'enseignement libre.

Ce numéro réunit et actualise les deux numéros de 1998 sur les UDAF-URAF et les Mouvements familiaux.

Etabli au moment de la discussion de la loi d'orientation sur l'école, ce dossier des Ceméa, mouvement centré autour des principes de l'Education nouvelle et des méthodes d'éducation active, aborde la place et le rôle de l'école maternelle, dispositif original au sein de l'Europe et enjeu majeur pour notre société tant le premier contact de l'enfant avec l'école est déterminant pour son avenir.Les contributeurs, enseignants et éducateurs, décrivent les expériences menées dans leurs classes, comment l'enfant est remis au centre de l'organisation des apprentissages.

Le terme précarité est porteur d'une forte polysémie dans le langage français.