RELATION ENSEIGNANT ENSEIGNE

Cet ouvrage sur le burn out parental est le fruit des travaux des auteures, docteures en psychologie, ainsi que de leurs rencontres avec des parents épuisés.

A l'occasion des 120 ans de la loi de 1901 sur la liberté associative, Union sociale consacre un dossier aux associations, fragilisées par la crise sanitaire : leur place, leur rôle, leurs apports.

Contribution de Guillemette Leneveu, directrice générale de l'Unaf, dans le cadre d'un dossier sur l'engagement associatif.

Cet article s'intéresse aux conditions de retour de l'enfant à son domicile après une période de placement et souligne l'importance de l'accompagnement approprié pour soutenir les enfants et leurs familles.

Les modes d'interventions des travailleurs sociaux évoluent et la démarche d'aller-vers les personnes afin de précéder les demandes pour lutter contre le non-recours et prévenir l'aggravation des situations suscite de nombreuses interrogations dans les pratiques des professionnels.

Cet article s'interroge sur la responsabilité des managers des établissements et services sociaux et médico-sociaux pendant la crise sanitaire.

Ce dossier s'appuie sur un séminaire du Cnam "consentement et contrainte en situation de vulnérabilité".

A la rentrée 2020, outre le niveau en lecture et en maîtrise des nombres, les directeurs et directrices d'école "soulignent des incidences positives du confinement dans les relations entre les enseignants et les familles, surtout pour les écoles de REP et de REP+ où la grande majorité d'entre eux affirme que la participation des élèves au dispositif de continuité pédagogique pourrait avoir une incidence positive sur le lien entre école et famille.

Ce numéro de Réalités Familiales, préfacé par Adrien Taquet, secrétaire d'Etat en charge de l'Enfance et des Familles, est consacré à la crise sanitaire et ses effets sur la vie des familles.

Ce dossier composé de plusieurs contributions tente d'identifier ce que recouvre le parcours du patient, expose comment se traduisent certains parcours spécifiques (parcours complexe, parcours en psychiatrie et santé mentale...) et recherche si et selon quelles modalités un "financement au parcours" pourrait refonder la prise en charge des usagers, étudier l'impact du parcours sur les droits du patient, ou encore examiner les transformations de la relation médicale dont il peut être porteur.