Ecole à deux ans en France (L')

A travers la question de la scolarisation des enfants de deux ans, l'auteur étudie l'évolution de la gestion des politiques publiques d'éducation en France depuis les années 1980 et de l'articulation des rapports entre l'Etat, l'Ecole et le local. Il estime que la logique de territorialisation éducative ne se fait pas forcément au détriment de l'une des instances.L'auteur tente ainsi d'expliquer d'où proviennent les disparités territoriales de scolarisation précoce : quel est l'impact des politiques publiques, nationales et locales sur les inégalités d'accès à la scolarisation et partant de là, des inégalités sociales devant l'école ?Ses observations, menées par le biais d'enquêtes de terrain et de la constitution d'un corpus de textes, permettent de comprendre les "dynamiques et les contradictions auxquelles sont confrontées les politiques publiques d'éducation en France".