En introduction, les rapporteurs situent la problématique et le champ de leur étude en soulignant que l'éducation des jeunes enfants se réalise essentiellement dans le cadre de modes de garde individuels puisque seule une miniorité d'enfants fréquentent la crèche ou la halte garderie. Ensuite l'école maternelle prend le relais.Cette dernière accueille environ un tiers des enfants de deux ans et quasi la totalité des enfants de trois ans. Le passage à l'école maternelle est souvent difficile. Des expériences de classes passerelles ont été menées pour faciliter la transition entre les modes de garde et l'école. Une évaluation de ces expériences a été diligentée. Il s'agit de dresser un état des lieux des initiatives existantes, d'analyser les difficultés rencontrées et d'étudier la faisabilité et l'apport d'une éventuuelle généralisation du dispositif expérimental.
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