SOUTIEN SCOLAIRE

Ce numéro est consacré au "décrochage" et au "raccrochage" scolaires, en France mais aussi à l'échelle européenne, voire plus largement.

Cet ouvrage retrace le parcours d'élèves en difficultés dans leur scolarité, décrocheurs ou considérés comme "inaptes aux études", qui ont pourtant réussi un second cycle, voire un 3e cycle, de l'enseignement supérieur.

Neuf Etats membres de l'Union européenne (Allemagne, Belgique, Bulgarie, Croatie, Danemark, Estonie, Italie, Malte et République tchèque) ainsi que la COFACE et Eurochild ont participé à un "examen par les pairs" des dispositifs français en matière de soutien à la parentalité.

Cet ouvrage collectif rassemble les résultats de recherches en sociologie, psychologie, sciences de l'éducation et travail social sur les précarités socio-économiques et leurs conséquences sur les structures familiales et la fonction parentale, en Europe et au Québec.

Ce numéro est consacré aux différentes formes d'accompagnement des élèves et des étudiants mises en oeuvre dans les établissements (accompagnement personnalisé, tutorat, stages passerelles, etc.).Les contributions en dressent un état des lieux historique et relatent des expériences de terrain.

Le "Programme de réussite éducative" à été mis en oeuvre dans le cadre de la loi de cohésion sociale de 2005.

Ce numéro des "Dossiers de l'ingénierie éducative" observe les transformations induites par la mise en oeuvre de dispositifs ENT (Espace numérique de travail) et étudie la conduite des projets TICE dans les établissements scolaires, l'accompagnement à la scolarité, la généralisation du B2i (Brevet Informatique et Internet), le rôle du numérique dans le livret de compétences.

Après avoir resitué l'accompagnement scolaire dans l'histoire des engagements de la Confédération Syndicale des Familles (CSF), la parole est donnée à divers spécialistes et praticiens qui, chacun de son point de vue, analysent les apports du soutien scolaire pour les jeunes qui en bénéficient.

Etat des lieux des inégalités scolaires en France : Si la massification de l'enseignement a réduit les écarts d'accès au diplôme selon l'origine sociale, les classes supérieures maintiennent leur avantage en s'orientant vers les filières les plus valorisées.

Cette note d'analyse étudie la persistance intergénérationnelle de la pauvreté en France en suivant une cohorte d'élèves de l'entrée au collège jusqu'à l'âge adulte (26-27 ans).