PARENT D'ELEVE

Cette note analyse les évolutions historiques et sociologiques des relations entre les familles et l'école en France.

Après un état des lieux et un rappel historique de la place des parents dans l'école, cet ouvrage observe de quelle façon l'école les accueille et s'ouvre à eux.

Composée de 20 notices, cette troisième édition du "Système éducatif en France" aborde l'historique du système éducatif, ses principes fondateurs, son organisation et ses acteurs.

A partir d'une recherche européenne menée en Angleterre, en Belgique, en France, en Hongrie et au Portugal, l'auteur dresse un état des lieux des modes de régulation des systèmes éducatifs, leur mise en oeuvre et leurs effets.

Le dossier des Cahiers pédagogiques revient tout d'abord sur la génèse de l'entrée des parents dans l'école et sur les rapports difficiles entre école et familles.

A travers une approche socio-historique de l'évolution des associations de parents d'élèves, l'auteur analyse les liens entre les familles et l'école et les raisons qui ont permis aux parents, depuis la loi d'orientation de 1989, d'entrer dans l'institution scolaire et d'être reconnus.

La question de l'école, de son sens et des fonctions des systèmes éducatifs est une question désormais universelle.

De nouveaux modèles de vie familiale apparaissent actuellement qui bouleversent les représentations traditionnelles de la famille.

Partant du double constat que le nombre des familles monoparentales augmente et qu'elles sont plus fragilisées que les familles bi-parentales, le groupe de travail constitué par le Rassemblement pour la République publie un rapport qui actualise la question.