Interrogée à propos de son ouvrage "L'Ecole et la lecture obligatoire", Anne-Marie Chartier, historienne de l'école, revient tout d'abord sur les premiers apprentissages, sur ce qui a changé à l'école primaire, les différences entre les différents cycles.
Ce rapport décrit la démarche partenariale d'une école primaire, d'une municipalité, du ministère de l'Education nationale et du groupe Microsoft, dans le cadre d'un projet d'amélioration de l'expression écrite et orale des élèves.
Les transformations du rôle culturel de l'école à l'épreuve de la massification scolaire
L'auteur étudie les effets culturels de la massification scolaires au second cycle dans les années 1980 et 1990.En observant l'évolution des habitudes culturelles des différentes générations de diplômés ainsi que l'impact de l'éducation sur la lecture et la télévision, il note un recul de la lecture et une progression de la télévision.
L'auteur, professeur en psychologie cognitive expérimentale, observe comment le cerveau apprend à lire, comment il déchiffre les signes pour les convertir en une écriture compréhensible.
Cette enquête réalisée sur la base d'un échantillon représentatif de plus de 3000 familles offre une vision panoramique des consommations et pratiques culturelles des 6-14 ans (télévision, radio, jeux vidéo, ordinateur, lecture, pratiques artistiques et fréquentation des équipements culturels).
OUVRAGE
DEPARTEMENT DES ETUDES ET DE LA PROSPECTIVE, MINISTERE DE LA CULTURE ET DE LA COMMUNICATION