INTEGRATION SCOLAIRE

Bien que la loi Handicap de 2005 institue le droit de s'inscrire à l'école pour les enfants handicapés, nombre d'entre eux se retrouvent encore actuellement sans solution d'accueil.Pour comprendre cette situation, et tenter d'y remédier, l'auteur, directeur adjoint d'un institut médico-éducatif, explique quels sont les différents lieux d'accueil des enfants handicapés, les processus d'accès aux places disponibles ainsi que les différents modèles d'intervention sociales et leurs pratiques respectives.Il aborde ensuite "les ratés du système" puis les actions à mener et les bonnes pratiques qu'il a pu observer, dans le but que les enfants puissent se trouver "à leur juste place".

Cet article décrit la démarche de l'association Appedia-Autisme qui a développé huit classes permettant à des enfants autistes de suivre leur scolarité en milieu ordinaire.

Tour d'horizon des politiques publiques menées par les pays européens dans le domaine du handicap et des droits des personnes handicapées.

En 2010 le Conseil de l'Europe a promu la sortie des enfants handicapés des institutions.

A l'heure de la rentrée scolaire, TSA propose un grand angle sur la scolarisation des enfants en situation de handicap.

Etude comparative de la scolarisation des enfants en situation de handicap en France et en Belgique.Isabelle Mostien-Resplendino, secrétaire nationale adjointe du Collectif des Démocrates Handicapés (Belgique), et conseillère politique à l'inclusion scolaire, en charge des relations avec la Belgique, établit tout d'abord un état des lieux de la situation dans chaque pays, tant sur le plan législatif qu'en matière de coût.

Penser l'accessibilité plus largement et au bénéfice de tous : c'est une manière nouvelle d'aborder la question développée autour du concept de la conception universelle de produits et de services adaptés à tous.

Le rapport fait le bilan de l'application de la loi du 11 février 2005 sur le handicap.

TSA relate l'action de l'association Cap Intégration Marne, qui accompagne les enfants handicapés sur tous leurs lieux de vie : crèche, école, université, transport et loisirs...

Extrait du résumé de l'auteur :"L'objectif de cette étude est de déterminer si certains aspects de l'adaptation socio-scolaire des enfants de 3 à 5 ans sont spécifiquement liés à la qualité de l'attachement aux parents et plus particulièrement à la qualité de l'attachement au père."[...] "Les résultats indiquent que si certains aspects de l'adaptation socioscolaire sont spécifiquement liés à la qualité de l'attachement au père et à la mère, d'autres semblent liés à la qualité de l'attachement aux deux parents simultanément.