FORMATION PROFESSIONNELLE

La loi sur l'égalité des chances de 2005 qui a révisé très largement les dispositions de la législation française en matière de handicap a introduit la reconnaissance du handicap psychique, consacrant ainsi la citoyenneté des personnes souffrant de troubles psychiques.Reprenant une série de conférences organisées par le CEDIAS et des travaux menés sur l'évaluation et l'accompagnement, le dossier traite des répercussions de la maladie mentale sur la vie sociale et professionnelle des personnes et des moyens pour favoriser leur insertion professionnelle et sociale.Le dossier présente également deux séries de travaux l'une sur un outil d'évaluation des situations, l'autre sur un comparatif entre handicap psychique et maladie d'Alzheimer.

Cet article fait le point sur dispositif du RSA : conditions d'ouverture des droits, montant et financement, droits et devoirs des bénéficiaires, sanctions, gestion et pilotage, contrôles et fraudes, contrat unique d'insertion, insertion par l'activité économique.

La notion de conciliation travail/famille s'est progressivement imposée en Europe.

Cette thèse consacrée à la naissance et aux bouleversements que provoque l'arrivée d'un enfant et singulièrement du premier enfant dans la vie d'une femme et d'un couple se focalise sur les articulations entre ruptures et continuités engendrées par cet évènement dans les parcours de vie des parents.

L'école rend malade.

Le Grenelle de l'insertion s'est achevé en mai 2008 après plusieurs mois de concertation.

"Pour instruire les conditions de mise en place du RSA, une mission a été confiée à l'Inspection générale des finances sur deux points : évaluer les différentes modalités de versement possibles du RSA - prestation sociale, crédit d'impôt ou crédit de cotisations sociales ; définir les conditions d'un pilotage efficace entre l'Etat, aujourd'hui responsable du versement de la PPE, de la prime de retour à l'emploi, de l'API et du barème du RMI, et les départements, responsables de la mise en oeuvre du RMI et de l'insertion des personnes éloignées de l'emploi."

Le dossier des "Cahiers pédagogiques" observe l'évolution du système éducatif français depuis la promulgation de la loi du 11 février 2005 sur le handicap.

"Ce rapport synthétise les résultats des volumes précédents et résume les recommandations générales adressées aux pays de l'OCDE.

S'appuyant sur une étude de l'OCDE sur l'équité dans l'éducation, les auteurs affirment que "l'équité dans l'éducation est un objectif fondamental des systèmes éducatifs et qu'elle doit être abordée à trois niveaux : la conception des systèmes éducatifs, les pratiques éducatives et les ressources."Après avoir étudié les mesures prises par différents pays pour lutter contre l'échec scolaire, ils énoncent dix recommandations pour une éducation plus équitable, parmi lesquelles : limiter l'orientation précoce, offrir une seconde chance, renforcer les liens entre l'école et la famille, permettre l'intégration des enfants de migrants privilégier les dispositifs pour la petite enfance, ou encore fixer des objectifs chiffrés.