ENFANT HANDICAPE

Après avoir décrit les évolutions familiales des familles d'antan aux familles plurielles, l'ouvrage "met l'accent sur le versant du relationnel qui se construit au sein de la famille, sur les liens tissés entre les membres et la façon dont ils se nouent, et qui interrogent la parentalité et la filiation qu'elles soient biologiques, sociales ou symboliques"."Il traite des problématiques plus singulières telles que l'adoption, la précarité, l'exil ou encore les violences conjugales.Des apports théoriques et des exemples de situations cliniques permettent de transmettre à un public étudiant les notions fondamentales à la pratique et à la recherche en psychologie de la famille."

"Pour atteindre son objectif annoncé d'une école inclusive, le gouvernement a enclenché parmi d'autres mesures une refonte de l'accompagnement médico-social.

Vivre ensemble consacre un dossier à l'éducation inclusive, des expériences menées et des dispositifs mis en place dans des écoles permettent de constater que l'intégration des élèves handicapés en milieu ordinaire est tout à fait possible.

La scolarisation des enfants handicapés en classe ordinaire est la règle depuis la loi de 2005 pour l'égalité des droits et des chances.

Créés dans les années 1960, les Instituts médico-éducatifs (IME) ont connu des évolutions majeures et reçu de nouvelles missions.

Cet ouvrage aborde la prise en compte du handicap chez l'enfant de 0 à 6 ans : la découverte du handicap dans la famille avant et après la naissance, les relations avec la fratrie, l'accueil des enfants en situation de handicap en milieu "ordinaire" (crèche et école maternelle).

Définition et description du dispositif ITEP (Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique), inscrit dans la Loi Santé du 26 janvier 2016 afin de proposer une prise en charge adaptée aux jeunes de 5 à 23 ans dont les difficultés psychologiques perturbent les apprentissages.

Ce numéro des Cahiers de l'Actif est consacré à l'inclusion des personnes handicapées.

Retour d'expérience sur le partenariat entre un institut médico-professionnel (IMPro) et un lycée professionnel.

En septembre 2015, les "Unités localisées pour l'inclusion scolaire" (Ulis), dispositifs de scolarisation des établissements scolaires destinés aux élèves en situation de handicap, remplacent les Clis (classes pour l'inclusion scolaire) et sont déclinées en différentes catégories selon la nature du handicap des élèves.Les ASH présentent leur organisation et règles de fonctionnement.